PENGEMBANGAN MODEL DALAM TEKNIK INDUSTRI

0
8

Ditulis Oleh : Yulia Widhianti (Dosen : Dosen STT Mitra Karya, Kota Bekasi)

Abstrak

Strategi Manajemen Teknik Pengetahuan Terkait Mengembangkan manajemen pengetahuan yang efektif strategi dalam suatu organisasi bisa jadi menantang tanpa dukungan kerangka kerja yang komprehensif atau metodologi. Berikut ini adalah kerangka kerja utama mendukung pengembangan manajemen pengetahuan strategi yang penting untuk mencapai organisasi keunggulan. Salah satu ilustrasi dari ini adalah di memperkaya & quot;pengetahuan" rantai pasokan maskapai seperti di layanan katering mengurangi biaya dan durasi pasokan. Contoh lain adalah dalam meningkatkan persepsi maskapai apa yang disukai tamu mereka hak istimewa tertentu, kualitas, atau layanan; untuk memastikan keberhasilan jangkauan operasinya keunggulan organisasi dan mempertahankannya keunggulan kompetitif dibandingkan kompetisi. Katakunci: Pengembangan model Teknik industri

PENDAHULUAN

Model Modal Intelektual Tujuan dari jenis model ini adalah untuk mengklasifikasikan pengetahuan manajemen sebagai Human Capital (1C). Misalnya, Model Skandia 1C (Chase, 1997; dan Roos dan R^os, 1997), memisahkan 1C / KM menjadi manusia, pelanggan, proses clan elemen pertumbuhan yang terkait dengan manusia modal atau modal organisasi. Model lain yang diusulkan oleh Frid's (2003) bertujuan untuk menilai tingkat kedewasaan suatu organisasi hubungan dengan manajemen pengetahuan. Mereka berkisar mencakup lima tingkat dimulai dengan pengetahuan yang kacau, lalu pengetahuan sadar, lalu pengetahuan terfokus, lalu pengetahuan dikelola, dan akhirnya pengetahuan terpusat. Ini cara suatu organisasi dapat menentukan kemampuannya memberikan dan meningkatkan manaj em en pengetahuannya kemampuan.
Model yang Dibangun secara Sosial Tujuan dari jenis model ini adalah untuk melihat pengetahuan sebagai terkait dalam kegiatan sosial dan pembelajaran di organisasi. Salah satu contoh. adalah model yang diusulkan oleh Demerest (1997) yang mengadaptasi model sebelumnya oleh Clark dan Staunton's (1989) dan mengintegrasikan elemen-elemen permkaran sosial. Selain itu, model oleh Kogut dan Zander (1992) juga menggambarkan pengetahuan sebagai sumber kompetitif keuntungan bagi organisasi. Mereka fokus pada bagaimana pengetahuan dibuat dan ditransfer dalam organisasi. Model oleh von Krogh dan Roos Model (1995) juga mencoba rnembedakan antara individu dan sosial pengetahuan, dengan fokus pada bagaimana orang membuat dan menggunakan pengetahuan selain bagaimana itu dikomunikasikan dan ditransfer di antara mereka. Sedangkan model lain oleh Stankosky dan Baldanza (2001) membahas berbagai faktor yang memungkinkan pengetahuan manajemeri, seperti kepemimpinan, struktur organisasi, teknologi dan pembelajaran di samping itu, untuk mewakili elemen dari disiplin ilmu terkait lainnya, seperti kognitif sains, komunikasi, individu clan organisasi tingkah laku.

KAJIAN PUSAKA

Siklus Manajemen Pengetahuan Birkinshaw dan Sheehan (2002) menyoroti mereka mempelajari bahwa semua tahap siklus hidup manajemen pengetahuan biasanya memerlukan seperangkat inisiatif yang unik dan teknologi yang tidak spesifik untuk setiap organisasi. Ini menunjukkan bahwa setiap organisasi harus melalui a proses transformasi yang unik untuk dapat secara efektif mengelola pengetahuan, yang biasanya membutuhkan efektif proses, saluran komunikasi yang jelas dan terukur target kinerja. Siklus manajemen pengetahuan juga terkait erat untuk siklus pembelajaran organisasi, yang didasarkan pada a siklus pelaksanaan keputusan (MW McElroy, 2003). Ini biasanya melibatkan perencanaan, pengambilan keputusan, pemantauan, dan mengevaluasi keseluruhan proses pembelajaran dan pengetahuan yang dihasilkan. Diskusi singkat tentang beberapa model utama umumnya terkait dengan manajemen pengetahuan siklus diberikan di bawah ini: Wiig KM Cycle Siklus manajemen pengetahuan ini berfokus pada kunci elemen yang membantu: -Mengumpulkan, menganalisis, dan mengatur pengetahuan. Menyimpan pengetahuan tersebut untuk pengambilan nanti. Mengkoordinasikan dan mengambil pengetahuan yang diperlukan. Memberikan umpan balik tentang pemanfaatan pengetahuan dan manfaat yang diterima. Siklus Meyer dan Zack KM Siklus manajemen pengetahuan ini berasal dari desain dan pengembangan produk informasi. Sini, informasi diberikan kepada pemangku kepentingan dalam berbagai bentuk seperti basis data, umpan berita, atau profil. Tahapan kunci dalam siklus manajemen pengetahuan ini meliputi: -Meinperoleh – Sempurnakan – Toko – Bagikan – Hadir Selain itu, peningkatan dan pembaman penting dalam model ini melalui umpan balik.

Siklus KM McElroy Siklus manajemen pengetahuan ini berfokus pada produksi pengetahuan melalui formulasi, kodifikasi dan mengevaluasi klaim masalah. Bagian selanjutnya dari siklus berfokus pada integrasi pengetahuan, dengan penyiaran, mengajar, berbagi Siklus manajemen ini berfokus pada mencan, pengetahuan. pengetahuan penyaringan pengetahuan dihasilkan untuk memastikan bahwa itu bermanfaat bagi organisasi, yang kontras dengan dokumen tradisional manajemen yang menyimpan segalanya. Bukowitz dan Williams KM Cycle Siklus manajemen pengetahuan ini berfokus pada elemen kunci berikut: – Bagian yang digerakkan oleh pasar dan taktis itu menggabungkan mendapatkan, menggunakan, belajar, dan berkontribusi pengetahuan kembali memperkaya dasar pengetahuan. Penilaian pengetahuan, pembangunan / pemeliharaan dan melepaskan pengetahuan, dan ini adalah makro-digerakkan oleh lingkungan dan strategis. Fase pembelajaran dan keputusan untuk keduanya memelihara atau melepaskan.

PENGELOLAAN SEKARANG

Pengembangan pengetahuan stiutegis yang efektif manajemen membutuhkan pemahaman yang jelas tentang suatu strategi bisnis organisasi untuk dapat mengembangkan a manajemen pengetahuan yang komprehensif dan selaras strategi. Ini akan memastikan bahwa manajemen pengetahuan kegiatan diarahkan untuk pencapaian strategis tujuan dan sasaran keseluruhan pencapaian keunggulan organisasi.

Strategi Bisnis Wiig sejak 1993, telah menyerukan praktis dan koheren kerangka kerja untuk Manajemen Pengetahuan yang menyatakan bahwa, manajer telah berjuang dengan tidak ada kerangka kerja yang akan membantu mereka mengelola pengetahuan pada basis yang relevan dan luas dan untuk meningkatkan adopsi praktik manajemen pengetahuan dan organisasi sumber daya yang didedikasikan. Padahal, Pengetahuan efektif.Manajemen memberi banyak manfaat bagi organisasi dan individu yang terlibat (Cyr dan Choo, 2010), tidak ada metode umum untuk mendapat manfaat dari organisasi modal pengetahuan. Dalam lingkungan bisnis saat ini, kelas dunia perusahaan telah mengakui kenyataan bahwa mengelola aset dan kemampuan aset pengetahuan jauh lebih banyak lebih penting daripada kemampuan atau potensi mereka dalam berinvestasi dan mengelola aset fisik mereka.

Karena itu, dalam hal ini mungkin untuk memeriksa peluang untuk keselarasan antara strategi dan strategi organisasi manajemen pengetahuan mempertimbangkan pengetahuan manajemen sebagai alat strategis dengan potensi memperoleh tujuan organisasi dan kompetitif keunggulan dalam berbagai aspek yang meliputi tenaga kerja pelatihan dan pengembangan, mempertahankan biaya yang lebih rendah dan keuntungan yang lebih tinggi, dan keuntungan jangka pendek dan panjang secara keseluruhan. Sedangkan per (Mathew, 2011), manajemen pengetahuan memberikan manfaat bagi organisasi dengan bertindak sebagai kristal di mengembangkan dan menerapkan strategi organisasi. Ketika manajemen pengetahuan diimplementasikan, perusahaan dapat mengenali cara mengeksploitasi sumber daya saat ini untuk menikmati keunggulan kompetitif menyaingi internal dan pesaing eksternal. Per (Beijerse. 1999) pengetahuan manajemen adalah tentang memanfaatkan yang digerakkan secara strategis kebutuhan pekerja pengetahuan untuk teais. Menmgkat kemampuan mereka menggunakan sumber infonnasi vanii tersedia. Ini akan membantu dalam menafsirkan situasi dan menciptakan wawasan pengetahuan berdasarkanpengalaman dan keterampilan diperoleh dalam proses pembelajaran. Apalagi seperti itu siklus penciptaan pengetahuan harus diselaraskan dengan keseluruhan tujuan organisasi untuk memastikan bahwa pengetahuan kritis itu diidentifikasi dan disimpan. Organisasi dalam manajemen pengetahuan yang ada proses ini sepenuhnya didukung oleh yang cepat pengembangan informasi dan komunikasi teknologi. alat manajemen pengetahuan dan teknik telah sangat mempengaruhi organisasi semacam itu untuk konversi proses menggantikan pengetahuan tacit dengan pengetahuan eksplisit. Selain itu, mereka memungkinkan menangkap, berbagi, diseminasi dan penggunaan kembali pengetahuaA, dan dengan demikian, ini membawa pengurangan biaya proses, partisipasi karyawan dalam pengembangan pengetahuan, penerapan manajemen pengetahuan sebagai alat strategis, dan pengembangan organisasi holistik. Terlalu sering, organisasi menerapkan ujung tombak teknologi dan menemukan kelambatan untuk berubah budaya dan perilaku atau sampai batas tertentu menolak perubahan. Singkatnya, akan ada yang tidak penting peningkatan dan kemajuan dalam manajemen pengetahuan kemampuan terlepas dari apa sistem pendukung yang digunakan karena masalah budaya organisasi yang saling terkait yang mempengaruhi perilaku karyawan di sekitar pengetahuan. Manajemen pengetahuan rumit dan beragam menuntut penggabungan berbagai organisasi komponen, yaitu, teknologi, praktik SDM, dan struktur dan budaya organisasi untuk kepentingan memastikan bahwa pengetahuan yang tepat tersedia tepat waktu. Banyak contoh sistem manajemen pengetahuan dimaksudkan untuk meningkatkan inovasi, kemampuan beradaptasi dan responsif, bagaimanapun, mereka tidak mencapai harapan. Alasannya adalah bahwa hanya beberapa eksekutif yang tahu persis apa yang harus dilakukan tentang manajemen pengetahuan dan bagaimana caranya bemiutasi seluruh sistem manajemen pengetahuan.

PEMBAHASAN

Strategi Manajemen Teknik Pengetahuan Terkait Mengembangkan manajemen pengetahuan yang efektif strategi dalam suatu organisasi bisa jadi menantang tanpa dukungan kerangka kerja yang komprehensif atau metodologi. Berikut ini adalah kerangka kerja utama mendukung pengembangan manajemen pengetahuan strategi yang penting untuk mencapai organisasi keunggulan. Kerangka Kerja Manajemen Pengetahuan Accenture Demi kepentingan membantu para eksekutif, Leigh Donoghue et al (1999) di Accenture telah membangun a kerangka kerja yang menghubungkan Manajemen Pengetahuan spesifik strategi untuk tantangan spesifik yang sesuai organisasi yang umumnya dihadapi. Pengetahuan mereka.

Kerangka kerja manajemen mengasumsikan, yang menyatakan bahwa tujuannya adalah untuk memahami bagaimana pengetahuan akan digunakan terlebih dahulu sebelum mencoba mengembangkan kemampuan pengetahuan yang penting bagi organisasi untuk berhasil dalam proses inti mereka dan kegiatan terkait yang memastikan keunggulan organisasi (Donoghue etal., 1999). Salah satu ilustrasi dari ini adalah di memperkaya & quot ; pengetahuan & quot; rantai pasokan maskapai seperti di layanan katering mengurangi biaya dan durasi pasokan. Contoh lain adalah dalam meningkatkan persepsi maskapai apa yang disukai tamu mereka hak istimewa tertentu, kualitas, atau layanan; untuk memastikan keberhasilan jangkauan operasinya keunggulan organisasi dan mempertahankannya keunggulan kompetitif dibandingkan kompetisi.

Langkah awal untuk menerapkan kerangka kerja adalah mengevaluasi dan mengkategorikan metode melakukan pekerjaan tugas. Di sini, penilaian dilakukan pada dua perspektif, satu adalah tingkat saling ketergantungan yang dibutuhkan, berarti berarti sampai tingkat apa personel diharuskan berkolaborasi dan perspektif kedua menganggap kompleksitas kerja yang diperlukan dan sejauh mana personel berkomitmen untuk menerapkan penilaian mereka menafsirkan infonnasi la in-lain yang diperlukan untuk pekerjaan itu untuk diselesaikan. Menggunakan dua faktor yang dicatat,. para peneliti memiliki dikategorikan empat model kerja yang berbeda masing-masing sesuai dengan berbagai jenis karakteristik pekerjaan.

KESIMPULAN

Berikut ini adalah empat model utama yang diidentifikasi:

1.Model Integrasi, sering digunakan dalam model ini sistematis, dilakukan berulang-ulang, mengandalkan proses dan pendekatan standar, sementara relay koordinasi erat antara fungsi.

2.Model Kolaborasi, bekerja dalam model ini menggabungkan improvisasi dan pelatihan di tempat kerja dan pembelajaran praktis, dan tergantung pada kedalamannya keahlian lintas fungsi dan tim yang fleksibel keterlibataii."

3.Model Pakar, pekerjaan dalam model ini membutuhkan pemlaian untuk memecahkan masalah unik dan sangat kuat ditautkan dengan pemain utama.

4.Model Transaksi, kerja dalam model ini adalah umumnya berulang dan tidak memerlukan banyak dipikirkan didalamnya, seperti prosedur rinci yang ada untuk setiap langkah.[]

LEAVE A REPLY

Please enter your comment!
Please enter your name here